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發(fā)布時(shí)間：2024.09.20 點(diǎn)擊：1876 次

        感統(tǒng)失調(diào)，即感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，是指大腦不能有效整合來(lái)自身體各部分的感覺(jué)信息，導(dǎo)致孩子在處理外界刺激時(shí)產(chǎn)生困難，進(jìn)而影響其行為、學(xué)習(xí)和社交能力。

        在這些孩子中，一個(gè)常見的表現(xiàn)便是“規(guī)則感差”。他們可能在遵守日常規(guī)則、課堂紀(jì)律或是游戲規(guī)則時(shí)顯得尤為吃力。這并不是因?yàn)樗麄児室鈸v亂或是不愿配合，而是由于他們的感官信息處理機(jī)制與常人不同，使得他們難以準(zhǔn)確理解這些規(guī)則背后的邏輯與意義。以下是具體表現(xiàn)：

        ·忽視規(guī)則：感統(tǒng)失調(diào)的孩子可能經(jīng)常忽視或忘記規(guī)則。例如，在教室里不遵守課堂紀(jì)律，在公共場(chǎng)所可能不遵守公共秩序。

        ·難以適應(yīng)變化：由于感統(tǒng)失調(diào)的孩子在適應(yīng)新環(huán)境和新規(guī)則方面存在困難，他們可能對(duì)新規(guī)則產(chǎn)生抵觸情緒或無(wú)法及時(shí)適應(yīng)。

        ·情緒波動(dòng)大：感統(tǒng)失調(diào)還可能導(dǎo)致孩子的情緒波動(dòng)較大，這使他們?cè)诿鎸?duì)規(guī)則時(shí)更容易產(chǎn)生抵觸或反抗的情緒。

        面對(duì)這樣的孩子，我們需要更多的理解、耐心與引導(dǎo)。首先，家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子的發(fā)展節(jié)奏不同，感統(tǒng)失調(diào)并非孩子的錯(cuò)，而是一個(gè)需要關(guān)注和干預(yù)的領(lǐng)域。通過(guò)專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練，可以幫助孩子逐步改善感官信息的整合能力，進(jìn)而提升他們的規(guī)則意識(shí)和自我控制能力。

        同時(shí)，創(chuàng)造一個(gè)包容、有序的環(huán)境也至關(guān)重要。家庭和學(xué)校應(yīng)成為孩子學(xué)習(xí)規(guī)則、實(shí)踐規(guī)則的溫床。通過(guò)正面激勵(lì)、清晰明確的指令和適時(shí)的反饋，幫助孩子逐步建立起對(duì)規(guī)則的認(rèn)知和尊重。當(dāng)孩子能夠感受到遵守規(guī)則帶來(lái)的正面體驗(yàn)，如表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)或是更加和諧的社交氛圍時(shí)，他們自然會(huì)更加愿意并樂(lè)于遵守規(guī)則。

        此外，鼓勵(lì)孩子參與集體活動(dòng)，也是培養(yǎng)其規(guī)則感的有效途徑。在團(tuán)隊(duì)游戲中，孩子需要學(xué)會(huì)與他人協(xié)作、分享和輪流，這些經(jīng)歷都將有助于他們理解并內(nèi)化社會(huì)規(guī)則，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。

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本欄目主要介紹兒童感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有哪些,有助于家長(zhǎng)辨別自己的孩子是否存在感統(tǒng)失調(diào).了解感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn),就找優(yōu)佳加.

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