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發(fā)布時(shí)間：2022.05.26 點(diǎn)擊：1917 次

        感覺(jué)統(tǒng)合并不是一個(gè)新概念，早在20世紀(jì)六七十年代，美國(guó)心理學(xué)家愛(ài)爾絲博士于提出“感統(tǒng)”理論。研究表明，經(jīng)過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分能協(xié)調(diào)整體作用使個(gè)體與環(huán)境順利接觸。那么什么是感統(tǒng)失調(diào)？需要治療嗎？

        感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是外部感覺(jué)刺激無(wú)法在腦神經(jīng)系統(tǒng)有效組合，大腦不能很好地控制身體，會(huì)影響各種基礎(chǔ)能力的發(fā)展。感統(tǒng)失調(diào)屬于大腦功能失調(diào)的一種，但嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，感統(tǒng)失調(diào)并不屬于病癥，也自然無(wú)需治療。家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子感統(tǒng)失調(diào)出現(xiàn)端倪時(shí)，如果及時(shí)進(jìn)行糾正調(diào)整，可以幫助孩子改善感統(tǒng)能力，讓孩子掌握基礎(chǔ)能力。接下來(lái)介紹一下感統(tǒng)失調(diào)會(huì)帶來(lái)哪些影響，幫助家長(zhǎng)們判斷孩子能力情況：

        1.視知覺(jué)失調(diào)

        視知覺(jué)失調(diào)的孩子在學(xué)習(xí)時(shí)不能順利地進(jìn)行閱讀，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)字、添字或者漏字的現(xiàn)象，或者經(jīng)常性地將字的偏旁部首顛倒，又或者會(huì)經(jīng)常抄錯(cuò)題或者抄漏題。

        2.聽(tīng)知覺(jué)失調(diào)

        聽(tīng)知覺(jué)失調(diào)的兒童的聽(tīng)覺(jué)能力一般都會(huì)比較弱，也受不了大聲的刺激。而且聽(tīng)知覺(jué)失調(diào)的孩子還表現(xiàn)在聽(tīng)不進(jìn)別人的話，對(duì)別人的話充耳不聞，或者是經(jīng)常忘記別人的話，就算記得，也無(wú)法完全記得。

        3.前庭系統(tǒng)失調(diào)

        前庭系統(tǒng)失調(diào)主要表現(xiàn)為多動(dòng)、注意力無(wú)法集中，分不清左右，欠缺方向感等。這是由于前庭網(wǎng)膜的協(xié)調(diào)和掌控功能不足，從而造成孩子的重力感和平衡感失常，也因此存在孩子好動(dòng)、注意力無(wú)法集中的現(xiàn)象。

        4.觸覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)

        觸覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)的孩子往往不合群，人際交往能力差。一方面表現(xiàn)在孩子愛(ài)去招惹別人，另一方面表現(xiàn)在孩子會(huì)害怕陌生的環(huán)境，當(dāng)處于陌生環(huán)境時(shí)會(huì)容易產(chǎn)生焦慮不安的現(xiàn)象。不愿意讓別人碰自己。

        5.本體系統(tǒng)失調(diào)

        本體系統(tǒng)失調(diào)的孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)能力會(huì)比正常孩子差，具體表現(xiàn)在：系鞋帶、扣紐扣、用筷子等動(dòng)作會(huì)較為遲緩，走路易迷失、走路容易摔倒等。同時(shí)也表現(xiàn)在動(dòng)手能力也會(huì)相對(duì)較差。

        良好的感統(tǒng)能力就像建房子打地基一樣重要，“地基”不穩(wěn)，一切都是空談。兒童感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)在生活細(xì)節(jié)上、學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子某項(xiàng)能力較弱，需要盡早關(guān)注，并采取必要的感統(tǒng)訓(xùn)練。只有扎實(shí)基礎(chǔ)，才讓孩子逐漸成為一個(gè)全面優(yōu)良的人！

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本欄目主要內(nèi)容為感覺(jué)統(tǒng)合的基礎(chǔ)概念性科普,讓您詳細(xì)了解什么是感統(tǒng)失調(diào),什么是感統(tǒng)訓(xùn)練,以及感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練最佳年齡段等知識(shí).

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